“好听！爷爷我还要听故事！”
“哎呀，已经讲了好几个了，你把爷脑子掏空了……咋整呢？九点了都。”
爷孙俩斗了斗眼，老马服软了。
“爷爷教你背书行不？”
“行。”
“爷领一句你念一句啊。三才者，天地人。”
“三才者，天地人。”
“三光者，日月星。”
“三光者，日月星。”
“三纲者，君臣义。”
“东西南北中。”
“东西南北中。”
“金木水火土。”
“金木水火土。”
“仁义礼智信。”
“仁义礼智信。”
“稻、菽、稷、麦、黍。”
“稻、菽、稷、麦、黍。”
“三才者，天地人。”
“三……才……者……”
“三光者，日月星。”
“光嗯——”
“三纲者，君臣义。”
“嗯——”
嗯呜一声，漾漾睡着了。老马戳了戳脑门、掐了掐耳垂，不动弹了。
“真不是个读书的料子，听故事听得劲儿劲儿的，一到背书立马倒，哼哈！”
老马自言自语，轻笑几声，给狗尾巴草盖好被子，略微收拾屋子，关灯出门，心满意足。
到了周五，包晓星又去了港大医院。这回，她带着厚厚的检查报告和两本病历本，见到心理医生以后，她直接将先前两次的检查报告全交给了医生，并大致讲了这阵子小孩生病、看病的过程。医生仔细翻看报告，足看了十来分钟。
“你是有什么问题吗？两次诊断一致，没有出入呀！”声音好听的女医生扶着眼镜问。
“呃，我想再确定一下。”
“我的诊断跟他们一样的。我看你已经做了很多检查了，确实没有再做的必要了，第二个医生的诊断写得非常细致，还有什么问题吗？诊断一致，下来就是对症治疗……咝……你是有什么顾虑吗？”
包晓星低下了头，一时答不上来。
见多不怪，医生看出了眉目，柔和地讲：“你的问题、犹豫是在治疗方案上吗？如果是不知道怎么治疗的话，先不急。精神心理上的病不是头晕肚子痛，需要立马上药止痛。如果家长对整个治疗过程还不确定的话，我建议你带着孩子出去走一走，换个环境，让孩子精神放松一下，家长呢，顺便也定一定心神，稍安勿躁。如果家长在面对这种情况时是慌乱无主的，那孩子一定也是慌乱的害怕的。孩子出现这种问题，如果不是学校的原因，那根结就在家长身上。”
医生又看了许久的报告，见家属没有问题也没有说话，于是又语重心长地开口：“很明显他的状况不是天生的，你要好好盘查一下到底是什么触发了孩子自闭。原因没有排查掉的话，医院的治疗并不能治本。”
晓星听得特别认真，认真到放下了自己对于儿子病情的所有坚持、偏执或自认为。
隔了会儿，医生又柔柔地安慰：“我建议这时候可以给孩子建一个释放天性的出口——玩游戏、画画、学习乐器、养宠物之类的。孩子原来的沟通门户被关死了，那么家长可以尝试着新开一个窗口。如果在原来的社交中迈不出去的话，换个环境，重新认识新的人，新的小朋友，重新开始交朋友。”
见家长沉思，医生继续：“他不愿意说话，家长不要强迫他。现在要想办法获取他的注意力，把他的注意力转移到一些快乐的、轻松的、有趣的事情上。要加倍地关注他、呵护他，跟他聊聊天呀、散散步呀、放放风筝呀，要让他感觉到彻底的安全、彻底的自在。家长可以先尝试一下，如果说努力了之后没有丝毫效果病情还严重了，那就要进行药物干预了。一般来说，解铃还须系铃人，家长也要反思反思。”
医生耐心地说了半晌，晓星始终面无颜色，待最终医生已经无话可说时，她才提出感谢。医生看得出家长很难过，整理好报告交给家长，连药也没有开。有时候病人或家属比医生要清楚、要清醒，他们只是需要咨询、建议或挑明后的肯定罢了。
出了诊室，包晓星长吁一声，第三次被确诊自闭症，预料之中。婚姻破碎、门店关闭、债务当头，眼前又来一座大山，晓星拉着孩子抱着资料，走着走着胸前滴了一片泪。她疲惫麻木得已经哭不出来了，泪水流着流着无力再流自然断掉。出了医院，外面阳光灿烂，照得人睁不开眼。她拉着温顺的儿子坐在身边，一手环抱小孩腰身，然后将他搂在怀里，又一波眼泪袭来。
白云在天上悠悠慢行，椰子树在风中微微摇摆，汽车安静地来来去去，行人三三两两地从眼前走过……被暖阳普照的明媚天地试图治愈他们娘俩，花坛里的紫色狗尾草摇着穗子试图取悦这对母子，朦胧树荫间欢腾的小鸟飞来飞去像是在为一大一小两位观众表演哑剧。
哭完之后，心情顺畅了一些。一个不上班，一个不上学，巧逢这般的曼妙光景，不赏赏天踏踏地真是可惜。晓星在手机上搜了搜，搜到了附近两公里处有一海湾公园，二话不说，拉起儿子去看海。扫了辆自行车，她载着儿子骑到了海边，停好车后母子俩手拉手走在海边人行道上。
工作日大中午行人鲜少，前后十里空旷寂静，左右两边南风无阻，抬头打望天无碍地畅通，海水欢快粼粼泛光，海风阵阵送来白鹭几双。海湾沿岸一路浓绿相伴，茂盛的树林间投下明光暗影，远处的楼群隐成海市蜃楼，近处的草地在暖阳下一半金黄一半青翠。走了几百米，包晓星在海边挑了一处干净暖和的大石头卧躺下来。沙滩为床、顽石当枕，蓝天作帐、金乌成灯；海浪奏乐、海风起舞，万木合唱、皆备于她。
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